和美文化网1.形容女生忘性大的词语有哪些
丢三落四、粗心大意、马马虎虎、粗枝大叶、毛手毛脚
丢三落四
读音：diū sān là sì
释义：形容做事马虎粗心，不是丢了这个，就是忘了那个。
粗心大意
读音：cū xīn dà yì
释义：指做事马虎，不细心。
马马虎虎
读音： mǎ mǎ hǔ hǔ
释义：形容做事不认真，不仔细。
粗枝大叶
读音：cū zhī dà yè
释义：比喻工作粗糙，不认真细致。
毛手毛脚
读音：máo shǒu máo jiǎo
释义：做事粗心，不细致。
2.朋友一辈子不散的说说
朋友这个词说轻也不轻，说重也比不过亲情，爱情，但是如果你的生活中没有它是万万不行的，一个人的一生中总会有那么几个玩得来的真心朋友。今天小编将为大家盘点一些关于致真心朋友的句子，值得一辈子深交的友谊说说。
致真心朋友的句子，值得一辈子深交的友谊说说
1、和你一起乘风逐月登录快乐星球。
2、共你亲到无可亲密后，才知友谊万岁是尽头。
3、知音是贴切的默契，知己是完美的深交。
4、相遇最美，今生我们能相遇就无比幸福了。
5、让我有从一而终的憧憬和随时奉陪的热情的人是你。
6、想和你做彼此心事的靠山，想和你永远好奇又贪玩。
7、天下没有不散的筵席，但如果你请客，我可以陪你多吃一会。
8、有朋友是一件美好的事情，不管是喜怒哀乐都可以和你分享。
9、当你落难了，不袖手旁观，而雪中送炭的才是真朋友。
10、与她分享过的青春，从不比初恋少半分。
11、今天有我今天开心，天天有我天天开心，你有了我永远开心。
12、友谊不需要句子，我和你就是最好的证明。
13、感谢你的出现，让我期待永远。
14、见的人越多，我就越想你。
15、一个人最大的幸福，莫过于有朋友的牵挂。
16、朋友是一生修来的福分，友情是一世难求的缘分。
17、真朋友不一定要是如虎添翼的，但一定是同舟共济的。
18、当你开心的时候，比你自己还开心；当你伤心时恨不得来替你承担，这才是一生中需要交的朋友！
19、朋友与爱人是不一样的，也是亲人、爱人无法比拟的，她是一杯清茶，虽然很淡，仔细品尝却另有一番风味。
3.我的孩子忘性大
孩子忘性大怎么办？ 记忆是人大脑对过去经验过的事物的反映，包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。
识记是识别和记住事物，从而积累知识经验的过程。保持是巩固已获得的知识经验的过程。
再认回回忆就是在不同的情况下恢复过去经验的过程。经验过的事物再度出现时，能把它认出来称为再认，经验过的事物不在面前，能把它重新回想起来称回忆（再现）。
认识过程中的三个环节是相互联系和相互制约的。没有识记就谈不上对经验的保持；没有识记保持，就不可能有对经验过的事物的再认回回忆。
因此，识记和保持是再认或回忆的前提，再认获回忆有时识记保持的结果，并能进一步巩固和加强识记和保持。从信息加工观点来看，记忆就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。
在人们的学习和生活中，遗忘是难免的。记忆与遗忘并存是正常现象。
遗忘的原因主要是，由于社摄取的指示强化不够而消退；前后学习的指示产生干扰导致出现记忆差错。儿童学习的知识以往又有自身的特点：对识记的材料不大李洁；靠死记硬背，难以保持长久；识记方法单一，效果差；复习不到位，不全面，不深刻，易遗忘。
那么，孩子“忘性”大，怎么办？可以有以下几点建议：（一） 树立信心，相信孩子 首先，教师和家长，要认识到人类有惊人的记忆力。人脑可以储存大量的信息，记忆的容量是是十分巨大的。
科学研究表明，人的大脑的功能只有很小的一部分被开发利用，人的脑细胞还没有得到充分的使用。人们通常使用的记忆方法，多是运用了大脑左半球的一部分而已，右半球的功能只是偶尔被利用一下。
人的记忆潜能从理论上讲是无限的。其次，要认识到，一定得遗忘是正常的。
因此，教师和家长要正确对待孩子的“忘性”大。在孩子面前要注意言辞，多鼓励、肯定，少打击、批评。
不能强化孩子的“忘性”，切忌给孩子过大的压力。相信孩子，树立信心，创设良好的心理环境，是培养提高孩子记忆力的前提。
（二） 理解是记忆的基础 有一位伟人曾经说过：“感觉到的东西不能深刻地理解它，只有深刻理解了的东西才能深刻地感觉它。”一些孩子对学过的东西没有深刻印记，愿意在于学习中不求甚解，不肯经常问自己为什么和问别人为什么。
在学习时，千万不要放过任何一个疑点和难点，有了问题可以问同学、问老师，而且一定要弄懂为止，这是因为学习中的疑点、难点日积月累，时间长了就相当可观，成为学习中的障碍。“学问”两字，道出了学习的真谛，既学又问才有学问。
（三） 找出问题，制定计划要对孩子“忘性”大的问题进行仔细分析：经常忘记的东西是什么？她是怎样去记忆这些东西的？多长时间会忘记？忘记的程度多大？是全忘，还是部分忘？他对忘记的东西是否感兴趣？是不是主管上有问题？通过怎样的提示会记起来？有没有哪方面的东西显得记忆特别好？跟身体健康状况是否有关？跟治理水平是否有关？ 找出了问题，才能对症寻找解决问题的方法。主要可以从以下几个方面考虑：孩子主观自觉性培养方面；学习记忆方面训练方面；根据孩子兴趣、爱好、能力选取恰当的记忆方法方面。
训练记忆力，要制定计划，要循序渐进，有耐性，不要有“一口吃成胖子”的想法。（四） 明确任务，自我调控 常有人说：“又忘记了，老是不放在心上。”
要克服“忘性”，在孩子方面，首先要明确任务，提高认识，使其能够进行“自我调控”，也就是要培养孩子的主管自觉性。要用心，要“有意”，认真对待要记忆的东西。
许多孩子“忘性”大，主要就是根本没有认真对待，没“在意”。所以，教师和家长首先要让孩子明确该记忆的任务，确定识记的目标。
要识记什么材料，对材料要识记到什么程度，要做到心中有数。否则，不分主次，想把所学的知识全部记住，哪怕你下得功夫再大，也是不可能的。
或者，不清楚要记忆哪些材料，根本不想办法去记，仅靠无意识记忆，也达不到应有的效果。（五） 防止遗忘，讲究方法 有的人记忆里好得出奇，是因为他们能天长日久地训练自己的记忆力，脑子中的记忆方法越来越多，结果，记忆力就越来越好。
因此，要想成功地改进孩子的记忆能力，关键要加强记忆方法的训练。记忆的三个基本环节都要做到有“法”必依。
1、识记环节，要在理解的基础上识记，化机械记忆为意义记忆上课时学生在课堂上学习知识的重要形式，也是学生获得系统知识的重要途径。“忘性”大的学生往往只注重课堂，而不知道课堂虽然重要，但课前的准备更为重要。
特别是要复习旧知识——温故而知新；预习新课，明确目的与任务。这样真正理解记忆的东西就事半功倍了。
课堂上，要多思多问，弄懂识记材料本身的内在联系。要勤记笔记，俗话说：好记性不如烂笔头。
要动用各种器官参与学习，把视、听、说、动等分析器结合起来，使机械记忆尽可能意义化。 2、保持环节，科学地组织复习艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘的规律是：遗忘量是先多后少，速度是先快后慢。
遵循这个规律，学习的新知识要及时复习巩固，不要等到若干天后已经遗忘了再去复习，那样会事倍功半。复习的效果不只决定于复习的次数，而是在很大程度。